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Table 2 Summary of methodological quality assessment for included studies

From: A systematic review of tools designed for teacher proxy-report of children’s physical literacy or constituting elements

Instrument name (Citation) Tool Development Measurement property methodological quality per study
Content validity Structural validity Internal consistency Cross-cultural validity Reliability Measurement error Criterion validity Hypothesis testing Responsiveness
Single domain Measures
 Motor Observation Questionnaire for Teachers (MOQ-T) [45] NR NR NR NR NR NR NR V V NR
 Motor Observation Questionnaire for Teachers (MOQ-T) [46] NR NR I I NR NR NR NR NR NR
 Motor Observation Questionnaire for Teachers (MOQ-T) [47] NR NR I V NR NR NR V D NR
 Motor Observation Questionnaire for Teachers (MOQ-T) [48] NR NR D V NR NR NR V NR NR
 Movement Assessment Battery for Children - 2 Checklist (MABC-2 Checklist) [49] NR NR A I NR NR NR V V NR
 Movement Assessment Battery for Children - 2 Checklist (MABC-2 Checklist) [50] NR NR V V D NR NR NR NR NR
 Movement Assessment Battery for Children - 2 Checklist (MABC-2 Checklist) [51] NR NR NR NR NR NR NR I A NR
 Movement Assessment Battery for Children - 2 Checklist (MABC-2 Checklist) [52] NR NR NR NR NR NR NR I NR NR
 Pictorial Scale of Perceived Water Competence (PSPWC) [53] NR D NR NR NR NR NR NR NR NR
 Reiss Motivation Profile for children (Child RMP) [54] NR NR D V NR NR NR NR A NR
 Teacher’s Self-concept Evaluation Scale [55] NR NR NR I NR NR NR NR V NR
 Teen Risk Screen checklist (TRS) [56] NR NR D V NR A NR NR NR NR
Dual-Domain Measures
 Brief Behaviour Rating Scale (BBRS) [57] I NR NR I NR I NR NR V NR
 Devereux Student Strengths Assessment (DESSA) [58] NR NR NR NR NR NR NR NR V NR
 Devereux Student Strengths Assessment (DESSA) [59] NR NR D NR NR NR NR NR V NR
 Emotion Regulation Checklist (ERC) [60] NR NR D V NR NR NR NR NR NR
 Multisource Assessment of Social Competence Scale (MASCS) [61] NR NR V V NR NR NR NR A NR
 Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children-Teacher (PSPCSA-T) [62] NR NR NR NR NR NR NR NR A NR
 Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children-Teacher (PSPCSA-T) [63] NR NR NR V NR NR NR NR V NR
 Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children-Teacher (PSPCSA-T) [64] NR NR NR NR NR NR NR NR V NR
 Social-Emotional Assets and Resilience Scale, Teacher rating form (SEARS-T) [65] D NR V V NR NR NR NR A NR
 Social-Emotional Assets and Resilience Scale, Teacher rating form (SEARS-T) [66] NR NR NR NR NR A NR NR NR NR
 Social-Emotional Assets and Resilience Scale, Teacher rating form (SEARS-T) [67] NR NR D V NR NR NR NR V NR
 Social Skills Improvement System Social Emotional Learning Edition Rating Forms (SSIS SEL RF) – Teacher version [68] NR NR A V NR D NR NR NR NR
 Teacher-Child Rating Scale (T-CRS) [69] I NR A V NR D NR NR A NR
 Teacher Questionnaire (TQ) [70] NR NR NR NR NR NR NR NR I NR
 Teacher Rating of Social Efficacy [71] NR NR D I NR D NR NR V NR
 Winnetka Scale for Rating School Behaviour [72] I NR D NR NR I NR NR D NR
 Winnetka Scale for Rating School Behaviour [73] NR NR A NR NR NR NR NR A NR
Tri-domain Measures
 Children Activity Scales for Teachers (CHAS-T) [74] I D A I NR NR NR V V NR
 Gross Motor Rating Scale (GMRS) [75] I NR D I NR D NR V I NR
 Harter’s Teacher’s Rating Scale of Child’s Actual Behaviour (TRS) [76] NR NR NR NR NR NR NR NR A NR
 Harter’s Teacher’s Rating Scale of Child’s Actual Behaviour (TRS) [77] NR NR V NR NR NR NR NR A NR
 Harter’s Teacher’s Rating Scale of Child’s Actual Behaviour (TRS) [78] NR NR NR NR NR NR NR NR V NR
 Health Resources Inventory (HRI) [79] D NR A NR NR D NR NR A NR
 Social and Emotional Competencies Evaluation Questionnaire Teacher’s version – Short Form (QACSE-P-SF) [80] NR NR V V NR I NR NR V NR
 Social Skills Rating Scale (SSRS-T) [81] I NR I I NR NR NR NR A NR
 Social Skills Rating Scale (SSRS-T) [82] NR NR A V NR NR NR NR V NR
 Social Skills Rating Scale (SSRS-T) [83] NR NR NR V NR D NR NR V NR
 Teacher Estimation of Activity Form (TEAF) [17] NR NR A V NR NR NR V V NR
 Teacher Estimation of Activity Form (TEAF) [84] NR NR D V NR NR NR V V NR
  1. NR Not Reported, V Very Good, A Adequate, D Doubtful, I Inadequate